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知事例品细节巧迁移——中高年级写人记叙文阅读教学策略

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摘要写人记叙文的阅读教学要充分关注文本的"典型事例"+"细节描写"叙述特点,通过紧扣"事例",读懂故事;品悟"细节",感知形象;迁移"方法",学习表达等教学策略让学生建构阅读策略图式,提升语文素养。

作者叶娉婷

机构地区厦门市同安区第一实验小学

出处《福建教育学院学报》 2017年第5期30-32,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词教学策略写人记叙文事例细节

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2017年第5期

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