摘要
教育学中国化并不现实,因为其忽略了教育学的形成路径、文化性格与中国范畴。教育学在中国的发展应该走建构中国的教育学的道路。中国的教育学是具有中国文化性格、中国教育元素、中国话语体系的教育学。中国的教育学的建构可由以下几方面路径完成:由中国教育史而中国的教育学的建构路径、由中国教育实践而中国的教育学的建构路径、由外国教育学而中国的教育学的建构路径、由教育学临近学科而中国的教育学的建构路径。
Chinization of pedagogy is not reality, because it ignored pedagogic formation path, cultural character and Chinese category. The development of pedagogy in China which have to pursue the construction of Chinese pedagogy. Chinese pedagogy is the one armed with Chinese cultural character, Chinese educational elements and Chinese discourse system. Such pedagogy, armed with Chinese cultural character, Chinese educational elements and Chinese discourse system, must be the one with Chinese mode of thinking. The construc- tive path of Chinese pedagogy is as follows ： from Chinese education history to Chinese pedagogy, from Chinese educational practices to Chinese pedagogy, from foreign pedagogy to Chinese pedagogy and from pedagogic neighboring disciplines to Chinese pedagogy.
作者
郭建斌
GUO Jianbin(Shanxi University, Taiyuan , Shanxi 030006, Chin)
出处
《现代教育科学》
2017年第4期1-5,共5页
Modern Education Science
基金
2016年山西省研究生教育创新项目"社会的高等教育责任研究"(2016SY010)
关键词
教育学
教育学中国化
中国教育学
pedagogy
chinization of pedagogy
chinese pedagogy
