摘要
修订中的《高中历史课程标准》已把“历史解释”确定为学生的核心素养。那么，在历史教学中，如何引导学生进行“历史解释”，或者说，如何在历史教学中，培育学生的“历史解释”素养？在史学阅读过程中，我们深刻地体会到，合理的历史解释，与“回到历史现场”密切不可分，可以说，“回到历史现场”是做出合理历史解释的重要前提。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2017年第5期53-57,共5页
History Teaching
基金
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题——“中小学学科教学关键问题实践研究”(课题批准号:BHA140087)阶段研究成果
