摘要
[目的]探讨产学研教学模式对护理本科生专业自我概念的影响。[方法]将我校2011级45名护理本科生作为对照组,2012级43名护理本科生作为干预组,对照组采用常规教学模式教学,干预组在常规教学模式基础上结合产学研教学模式进行教学,分别在第二学年和第三学年结束时评价两组护生专业自我概念得分。[结果]第二学年结束时,两组护生专业自我概念得分比较差异无统计学意义(P>0.05);第三学年结束时,干预组专业自我概念总分及满意度、灵活性、专业技能、沟通交流4个维度得分均高于对照组(P<0.05)。[结论]产学研教学模式可提高护理本科生的专业自我概念。
出处
《护理研究（中旬版）》
2017年第5期1741-1743,共3页
Chinese Nursing Researsh
基金
湖北省教育厅课题
编号:2014B230
