摘要
[目的]探讨基于同伴学习的Seminar教学法在高职护生护理基本理论课程教学中的应用效果。[方法]选取我校2015级护理专业4个班共202名学生为研究对象,两个班100人为试验组,另两个班102人为对照组。试验组的护理基本理论课程中进行基于同伴学习的Seminar教学尝试,对照组采用传统讲授教学。[结果]试验组与对照组在理论考试的总分、A2型题以及案例分析题的得分差异均存在统计学意义(P=0.000)。试验组学生对该教学方法满意接受度高。[结论]基于同伴学习的Seminar教学法能提高学生护理基础理论课程考试成绩,提高学生问题分析及解决能力、合作学习能力等方面素质。
作者
林婕
张春梅
周萍
吕怀娟
王进
Lin Jie Zhang Chunmei Zhou Ping et al(Suzhou Vocational Health College,Jiangsu 215009 China)
出处
《循证护理》
2017年第2期137-140,共4页
Chinese Evidence-Based Nursing
基金
江苏省高校哲学社会科学研究项目
编号:2015SJB614
