“形符”在小学数学课堂中的教学困境、功能与应用策略被引量：1

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摘要教材配图、教学具、色彩等教学主＂形符＂作为教学语言表达的有力支撑与补充,直观性强,能促进学生在学习过程中观察和思考,提升教学理解水平。鉴于形符在教学现实中＂无、假、硬、碎、泛＂等困境,重新审视形符的三大类型与四项主要教学功能,研究总结出四种形符应用的教学策略,以期强化形符的意识,系统、整体地提升教学应用水平与课堂实效。

作者姚建法

机构地区江苏省常州市新北区新华实验小学

出处《辽宁教育》 2017年第4期32-34,共3页

关键词形符现实困境类型功能教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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