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趣理交融童玩科学——例谈小学科学优效教学被引量：1

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摘要本文提出要真正让学生在科学探究时乐中获知,就必须基于儿童立场,站在儿童的角度出发,设计课堂,组织教学,做到趣理交融,让孩子善思好问,从而让课堂真正属于儿童。文中提出“趣”是科学教学的外在规约,“理”是科学教学的内在诉求。两者的有机结合,才能让我们的科学课堂更加优效,更为顺应儿童的发展。

作者叶霞春

机构地区江苏省张家港市锦丰中心小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2017年第2期87-88,共2页 Jiangxi Education

关键词科学教学趣味性理性

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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2017年第2期

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