摘要
为了有效解决《电力系统分析》课程因理论性强而降低学生学习兴趣的问题,提出课堂实践、实验室实践和现场实践的多重实践教学模式。结合电力工业背景,从认知实践、讨论实践和前沿实践角度,在课堂实践中培养学生的学习热情。基于广西大学电力系统动态模拟、虚拟仿真和动态模拟与虚拟仿真一体化实验教学平台,在实验实践中培养学生的感观认知、自主性创新和实际动手能力。根据课程理论教学内容,穿插性安排现场实践,促进学生理论学习的同时认知电力工业。探索表明:多重实践教学可提高学生课程学习兴趣,培养学生自主创新和实际动手能力。
出处
《高教论坛》
2017年第4期37-39,共3页
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