摘要
卓越教师教育培养计划实施以来,直接给高师院校内部质量保障体系提出了新的挑战,面对质量标准体系不全、组织管理运行不力、质量主体参与不够和管理机制运行不畅等新的质量保障困境,高师院校应借鉴戴明PDCA质量管理理论,树立改进质量的长期目标,完善配套措施,瞄准核心环节,总结提炼特色亮点等相应对策,以持续改进卓越教师培养质量保障体系。
出处
《天津市教科院学报》
2016年第1期39-42,共4页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
基金
国家社科基金2013年(教育学)青年项目"微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究"(批准号:CIA130186)
安徽省教学研究项目"地方高师院校教师教育精品化战略的理论与实践"(批准号:2014jyxm752)
安徽省卓越人才教育培养计划项目(批准号:2012zjjh031)
