摘要
在新课程推进过程中,学生评价改革也在逐步进行,但是还存在终结性评价仍是评价的重心、甄别选拔评价思想突出、评价内容多元量化不规范、学生评价使用策略不当、家长对新课程理解存在误区、多主体参与评价的技术性不足、评价诊断功能没有充分利用等诸多问题。解决学生评价存在的问题的策略是:应强化评价发展取向,提升教师评价素养,普及评价理念,突出发展性评价,强化诊断性评价。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第2期20-22,共3页
Theory and Practice of Education
