摘要
课堂可以隐喻为一个相对独立的生态系统,其四个重要因素即教师、学生、教学内容及环境相互影响并有效互动,从而达成主体性凸显、师生关系和谐、思维多元开放、生命活力彰显的生命状态。根据生态学限制因子定律、花盆效应、生态位原理、生物节律和边缘效应等观点,"生态课堂"的基本定律为:课堂中任何因素均应适可而止,否则过犹不及;教师不可越俎代庖,应着力培养学生的主体人格;教学中要因材施教,促进学生的差异发展,并实现增值评价;教学节奏要与学生身心节律合拍;要引导学生相观而善、改过自新,实现其变革性的发展。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第2期3-6,共4页
Theory and Practice of Education
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"高中生科学素养形成机制的实践研究"(课题编号:DHA130257)的研究成果
