摘要
故事类文本由于其独特的叙事性，往往最有利于塑造鲜明生动的人物形象，最有利于借助人物形象反映社会生活。这两方面的有利性，使故事类课文教学很好地承担起人文教育功能。这就意味着在教学故事类课文时，要注意聚焦作品中的人物，从而挖掘出作品蕴合的情趣、韵味和意义。在故事类课文教学中，合理运用一些教学策略，能帮助学生更好地聚焦作品人物，感悟形象。
出处
《中小学教学研究》
2017年第2期15-16,22,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
