摘要
高职院校教改项目的质量和目前高职专业建设的力度不大相称,教改项目的实施效果和取得成果都很有限,具体表现在项目团队能力水平与教改项目本身的要求有较大差距;职业教育课程教学研究理论与经验存在缺陷;研究本身的水平亟待提高;缺乏系统性的支持等,因此需要建立研究性的企业实践制度,推进持续规范的课程开发;用新型专业能力为核心的职业教育教师评价标准引领教师发展;充分发挥学术带头人作用;建立院系两级的科学研究团队等措施来促进教改项目质量的提升。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第3期80-84,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部规划课题"工作情境中的职业教育教师专业能力发展行动研究"(项目编号:FJB150533
主持人:刘炜)
2015年度宁夏高等职业学校教育教学改革工程项目"综合职业能力本位下高职教育课程改革深入推进的行动研究"(项目编号:宁教职成办〔2016〕149号
主持人:宋莹)阶段性成果
