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以数学课为例谈有效教学行为

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摘要本文以中学生课堂教学为例，对如何客观看待学生个体差异，完善教学行为艺术进行了分析，提出了相应的策略，主要包括：科学合理的分层分类；不断完善课堂授课方式；加强师生互动，活跃课堂气氛。

作者白振卓

机构地区兴安盟乌兰浩特市第九中学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第35期106-106,共1页

关键词个体差异教学行为艺术完善

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2016年第35期

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