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“宏观-微观-符号”三重表征下的原电池原理教学被引量：3

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摘要 “宏观-微观-符号”三重表征是化学学科特征的思维方式,能增进学生对化学知识的理解,优化学生的化学知识结构。文章结合物理学科最简单的电路图,用“宏观-微观-符号”的思想探析原电池原理的教学。

作者张浩

机构地区宁波华茂外国语学校

出处《化学教与学》 2017年第3期46-47,共2页 Chemistry Teaching and Learning

关键词宏观微观符号原电池原理

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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