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凸显概念获得的“精致”过程

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摘要在概念学习中,＂精致＂的实质是对概念的内涵与外延进行尽量详细的深加工,对概念要素进行具体界定,以使学生建立更清晰的概念表象,获得更多的概念例证,更加准确地把握概念的细节及隐含的限制条件等。具体做法如下：一、创设情境,分析比较引出概念概念教学中教师应利用典型材料设置适当的教学情境。

作者张维国

机构地区深圳市宝安区西乡街道教学研究中心

出处《湖北教育》 2017年第1期55-55,共1页

关键词概念获得概念教学概念学习教学情境学习过程变式北师大版样例《数学》信息组块

分类号 G442 [哲学宗教—心理学]

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