摘要
概念教学在科学课堂上容易滑向灌输式教学。如何实现科学概念从课堂到现实生活的传递,进而解决现实问题是迫切需要研究的。而科学实验是解决这一问题的有效途径之一。文中以美国中学生物实验为例,分析了科学实验与科学概念的形成和传递的关系。科学实验既是科学概念形成的源泉,又是科学概念从课堂到现实传递的桥梁。实验教学是科学教育的重要依托,巧妙地将实验教学与概念教学进行对接,是避免灌输式教学的有效策略。
出处
《教育与装备研究》
2017年第2期41-44,共4页
Education & Equipment Research
