初任教师身份认同的心理透视被引量：1

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摘要心理因素是初任教师身份认同中不可忽视的重要影响源。心理需要是初任教师身份认同的本源,也是初任教师行为的内在动机,心理危机是阻碍初任教师身份认同的主要障碍。坚定理想信念、构建合理的角色期望、提高自我效能感以及自我反思是初任教师进行心理调节的主要手段。

作者杨东东蒋世彦

机构地区西南大学教育学部

出处《课程教学研究》 2017年第2期23-25,共3页 Journal of Curriculum and Instruction

基金中央高校基本业务费专项资金项目"初任教师专业身份的理解与认同"(SWU1609220)的研究成果

关键词初任教师身份认同心理透视

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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