“双创”背景下高职院校应用英语专业教学改革探究被引量：9

下载PDF

导出

摘要 "双创"背景下,高职院校应用英语专业应以学生为中心,立足课堂内外进行双向教学改革,建设"双创"教育与专业教育互融的教学课程新体系、实践新平台和师资队伍,建立"专业知识+创新精神+创业技能"英语应用型人才的新人才培养模式。

作者黄一

机构地区金华职业技术学院

出处《农村经济与科技》 2016年第24期261-261,296,共2页 Rural Economy and Science-Technology

关键词创新创业应用英语专业教学改革

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献4

1张海波.应用英语专业调查及其学科理论研究思考[J].语文学刊（外语教育与教学）,2012(6):64-66. 被引量：3
2赵俊平,石红莉.高职应用英语专业的教学改革[J].科技经济市场,2007(2):165-166. 被引量：1
3杨玲燕,严金波,李首权.应用英语专业学习满意度调查分析[J].中国电力教育,2013(9):85-86. 被引量：2
4邱立珍.高职应用英语合作式教学模式的探索[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）,2008(1):118-119. 被引量：1

二级参考文献15

1周敏.农科类大学生专业满意度调查及启示[J].农业教育研究,2008(3):7-9. 被引量：10
2陈准民,王立非.解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)[J].中国外语,2009,6(4):4-11. 被引量：416
3翁凤翔.商务英语学科理论体系架构思考[J].中国外语,2009,6(4):12-17. 被引量：30
4黄友初,杨万铨.培养大学生学习数学兴趣之我见[J].温州大学学报,2004,17(5):77-80. 被引量：13
5刘丽娜.工学结合半工半读实现职业教育改革和发展新突破——关于以工学结合、半工半读形式促进职业教育发展的实践探索[J].职业技术,2006(4):4-11. 被引量：20
6[3]朱纯.外语教育心理学部[M].上海:上海外语教育出版社,1994. 被引量：1
7王芳娣.英语专业基础英语堂中的口语探索[J].商业文化,2012,(2). 被引量：1
8贾文华.师范学院大学生专业学习满意度调查[J].宁波大学学报（教育科学版）,2010,32(2):35-38. 被引量：19
9孙雪波.高职应用英语专业实训教材建设的实践与思考——以宁波教育学院为例[J].宁波教育学院学报,2010,12(3):18-21. 被引量：3
10郭圆圆.高职应用英语学习因素影响初探[J].经济研究导刊,2011(6):296-297. 被引量：1

共引文献2

1管俊.双创背景下高职院校英语教学改革研究[J].才智,2019,0(24):180-180. 被引量：2
2崇斌.“双创”导向下ESP课程体系与教学模式构建研究[J].内蒙古财经大学学报,2019,17(4):106-109.

同被引文献40

1卢霞.高职教改中美术教学的四个转型[J].科学大众（智慧教育）,2010(6):112-112. 被引量：1
2关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中国大学教学,2015(5):4-6. 被引量：95
3国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].成才之路,2015,0(16):1-2. 被引量：55
4许丹丹.民办高校大学英语高效教学研究[J].太原城市职业技术学院学报,2015(6):90-91. 被引量：1
5陈红.高职教育中存在问题及解决方法——以GIS专业为例[J].亚太教育,2015,0(24):147-147. 被引量：1
6于泽,刘洋.高校校园文化建设与大学生创新素质培养研究[J].中小企业管理与科技,2016(3):190-190. 被引量：3
7白广申.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].广州职业教育论坛,2016,15(2):1-5. 被引量：136
8郭红,李巍巍,朱越.会计信息化教育热点与前沿综合可视化分析[J].财会通讯（上）,2016(5):47-50. 被引量：11
9姜庆.高职会计专业创新创业教育的探索与实践——以广东某高职院校为例[J].商业经济,2016(4):158-159. 被引量：18
10王琴娣.互联网时代下的会计信息化教育变革探索[J].商场现代化,2016(22):152-153. 被引量：1

引证文献9

1王欣.高职外语专业创新创业人才培养模式探索与实践[J].名家名作,2018,0(6):128-129. 被引量：1
2潘莹莺.“双创”教育与英语教育互融的高职院校英语教学模式研究[J].信阳农林学院学报,2019,29(2):152-154. 被引量：5
3刘迅,胡孟奇.校企合作提升会计专业学生实践能力——X集团财务共享调研[J].科技创业月刊,2019,32(9):99-102.
4潘莹莺.高职院校“双创型”英语人才培养研究[J].河南工学院学报,2020,28(3):54-56. 被引量：4
5谭丁.“双创”视域下的高职英语教学改革[J].濮阳职业技术学院学报,2023,36(2):28-31. 被引量：2
6陈文菁.“双创”背景下高职院校会计专业教学改革探索与实践[J].经贸实践,2018(10X):341-342. 被引量：8
7韩智颖.双创时代下的高职美术教改思路探索[J].明日风尚,2018(13):209-209. 被引量：1
8王晓.商务英语翻译课程双创实训教学改革与实践[J].湖北水利水电职业技术学院学报,2017,0(4):13-15. 被引量：2
9袁佳伟,赵静.“双创”背景下民办高校外语专业人才培养探究[J].学园,2018,11(23):169-170.

二级引证文献22

1章继涛,邹波.创客文化与高校创新创业教育[J].中国成人教育,2018(19):64-66. 被引量：5
2何莉莎.基于商务英语“双创”实践教育的创智孵化功效研究[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(2):91-92.
3侯中生."双创"视角下高校会计教育的创新路径分析[J].财讯,2019,0(14):26-26.
4孙丽娟.“双创”教育与英语教育互融的高校英语教学模式研究[J].发明与创新（初中生）,2019(9):20-20. 被引量：1
5张怡恬.基于校企合作的高职英语教育专业创业教育分析[J].科技资讯,2020,18(2):161-162.
6孙欠欠.双创教育与英语教育互融的高校英语教学模式分析[J].知识经济,2020(4):93-93. 被引量：2
7冯雯.“双创”视角下会计专业教学模式探讨[J].财会学习,2020(19):174-175. 被引量：2
8王颖,马菁菁,刘芳.供给侧改革视角下“双创”与高职药学专业教育融合初探[J].继续医学教育,2021,35(2):4-5. 被引量：1
9杨文革,赵雪.双创教育导向下商务英语专业人才能力培养的现状与发展研究[J].商展经济,2021(9):83-85. 被引量：1
10左俊峰.试论英语职业教育如何更好地服务于经济社会的发展[J].经济师,2021(5):190-191. 被引量：1

1农德昌,殷学侃.商标的语用翻译[J].考试周刊,2007(38):45-46. 被引量：1
2庞德美.高职英语专业学生语言学习策略的调查与研究[J].南通职业大学学报,2009,23(4):47-50.
3陈浪.要专业还是要英语——高职院校应用英语专业发展面临的困境分析[J].考试周刊,2009(41):97-98. 被引量：4
4张苹,张丽芝,屈瑞娜,李秋.互联网+时代下高校创新创业教学模式的探索——以汉语言文学教学为例[J].劳动保障世界,2016(5X). 被引量：3
5陈媚.“互联网+”背景下商务英语专业学生创新创业能力培育研究[J].校园英语,2016(11). 被引量：3
6索明健.高职高专英语教学改革探究[J].才智,2010,0(26):261-261.
7成立.双创背景下加强以大学语文教师为核心的通识教师教育[J].语文建设,2016(10X):17-18. 被引量：1
8徐琴芳.高职院校应用英语专业发展的挑战与探索[J].职业技术,2009(10):12-12. 被引量：2
9祁雯.高职院校应用英语专业工学结合教学模式研究[J].校园英语,2014,0(33):76-76.
10王瑞明.五个“没有”话心声[J].中国高新区,2008(11):24-24.

农村经济与科技

2016年第24期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“双创”背景下高职院校应用英语专业教学改革探究被引量：9

参考文献4

二级参考文献15

共引文献2

同被引文献40

引证文献9

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“双创”背景下高职院校应用英语专业教学改革探究 被引量：9

参考文献4

二级参考文献15

共引文献2

同被引文献40

引证文献9

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“双创”背景下高职院校应用英语专业教学改革探究被引量：9