摘要
新课程标准指出,课堂是生动的,是生成的。尤其是在提倡＂将精彩留给学生＂＂将课堂还给学生＂的今天,科学平等的师生互动,是扎实有效组织教学,优化课堂教学效果的有效途径。课堂中,师生与生生之间平等对话,面对学生的见解,教师给予亲切的呵护、密切的关注,让生态课堂生成的信息开出灿烂花朵。教师充分考虑与尊重学生的学习感受,以学定教,尽管学生的发言是无序的,但是这样的课堂却犹如一首散文诗,形散神聚。那么,如何让互动之花在小学语文阅读教学中绚丽绽放,开出灿烂花朵,让学生感受到阅读教学的精彩所在呢？
出处
《新课程》
2016年第31期72-72,共1页
