摘要
尽管成人教育学科评价体系构建问题得到了社会、学界和业内的持续关注,但始终没有解决好"为何建""如何建""从何建"等核心问题,尤其是如何对学科评价体系构建进行科学引导等敏感问题,更是出现整体性缄默。为此,本文试图从历史与现实、国际和本土的视域,在对我国成人教育学科评价体系构建的必要元素进行理性梳理、对构建的现存问题进行深层揭示的平面上,前瞻性研判未来的构建趋势,为后续性研究提供些许新思路。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第23期6-10,共5页
China Adult Education
基金
江西省"十二五"重点学科教育学资助
江西省社会科学项目"当代成人教育文化建设构架与实践问题研究"
