摘要
为了解中小学教师心理授权与职业幸福感的现状,并探讨二者之间的关系,以贵州省716名中小学教师为被试,采用教师职业幸福感量表和心理授权量表进行测量。结果发现:教师的职业幸福感整体水平比较乐观,但在不同的人口统计学变量上差异显著;教师职业幸福感与心理授权相关显著;高低心理授权教师在职业幸福感上存在极其显著的差异,高心理授权教师的职业幸福感显著高于低心理授权教师;心理授权能正向预测教师的职业幸福感。
出处
《现代中小学教育》
2016年第12期114-118,共5页
Modern Primary and Secondary Education
基金
贵州省2015年度教育科学规划课题(2015A060)
重庆市社会科学规划项目(2014BS119)
