期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

对“图形新定义”试题的命题思考被引量：1

下载PDF

导出

摘要近几年，在中考考试中，有一种题型备受命题者的青睐，即按照一定规则的约定，给出一个学生从没研究过的图形，然后再设计一系列问题，要求学生通过对约定（定义）的理解，探究、解决这些系列问题，大家都把它称为“图形新定义”试题．对于命题者来说，命制这种类型试题的一个重要目标就是希望利用它来考查学生的学习过程和学习潜能，

作者高峰

机构地区江苏省金湖县实验中学

出处《数学教学》 2016年第11期40-44,共5页

关键词命题试题定义图形学习过程学生再设计约定

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1章建跃.数学学习与智慧发展[J].中学数学教学参考,2015(7):4-10. 被引量：49
2钱德春.二次根式概念“三问”与思辨[J].中学数学教学参考（中旬）,2014(5):2-5. 被引量：4

二级参考文献9

1杨裕前,董林伟.义务教育教科书·数学[M].南京:江苏科技出版社,2013. 被引量：2
2林群.全日制义务教育课程标准实验教科书·数学[M].北京:人民教育出版社,2008. 被引量：1
3范良火.义务教育教科书·数学[M].杭州:浙江教育出版社,2013. 被引量：2
4马复.义务教育教科书·数学[M].北京:北京师范大学出版社,2013. 被引量：1
5马复.全日制义务教育课程标准实验教科书·数学[M].济南:山东教育出版社,2007. 被引量：1
6严士健,陈民众.全日制义务教育课程标准实验教科书·数学[M].长沙:湖南教育出版,2004. 被引量：1
7裴光亚.2008年南宁“中学数学新课程教学案例分析研讨会”专题策划——面对数学课程改革的思考：关于教学研究[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2008(11):1-5. 被引量：8
8张奠宙,赵小平.大众化和“简单化”[J].数学教学,2012(5). 被引量：6
9潘玉恒,杨珂玲.论数学概念的定义方式[J].数学教育学报,2012,21(4):32-35. 被引量：16

共引文献51

1周洪,唐越桥,彭冲.运用数学技术培养动态思维能力[J].学园,2020,0(6):12-13.
2刘东升.案例呈现生动形象反思阐释独到深刻——“案例研究”类教研论文写作经验谈[J].中学数学教学参考（中旬）,2014,0(7):70-72. 被引量：1
3何晓敏.探究解法优化过程简化运算——以2015年江苏高考数学18题为例[J].中学数学月刊,2015(12):56-58. 被引量：1
4钱德春.基于高立意彰显新特色——写在“泰州市第26题”网络研讨后[J].中学数学教学参考（中旬）,2015,0(12):43-45. 被引量：1
5阳志长.“理解技术”促进数学学习向工具靠拢[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2016,17(1):48-52. 被引量：1
6石树伟.落实“三个理解”,提升“教学自然”[J].中小学教师培训,2016(4):53-56. 被引量：5
7陈航.凸显思维过程催生学习智慧[J].中国数学教育（高中版）,2016(1):32-35.
8王晓萍.初中数学教学中的一剂良药——激励手段[J].基础教育论坛,2016,0(6):34-35.
9钱德春,何乐.数载坚守只为“初心”——从2016年泰州市压轴题说起[J].中学数学教学参考（中旬）,2016,0(9):62-65. 被引量：2
10秦国清.高中数学核心概念教学的整体性把握[J].中学数学（高中版）,2017,0(1):24-26. 被引量：2

同被引文献1

1蔡德清.新定义中考数学试题的命题阐释与思考[J].福建教育,2016,0(46):36-38. 被引量：1

引证文献1

1李淑琴.核心素养导向下的“图形新定义”试题的命制与思考[J].数学学习与研究,2021(13):61-62. 被引量：1

二级引证文献1

1秦国珍.命制“新定义”类试题,促进初中学生数学核心素养提升[J].数理天地（初中版）,2024(17):18-19.

1齐树平.求方程中参数的值应注意五点[J].初中生（爱学习）,2008(9):48-51.
2熊晓明.思维导图在计算机原理教学中的应用[J].中国新通信,2013,15(13):58-58. 被引量：1
3邢春燕.浅谈C语言在计算机专业中的教学[J].出国与就业（就业教育）,2012(6):125-125.
4薛文贤.探析信息技术教学中开发学生学习潜能的研究[J].新课程学习（中）,2013(6):144-144.
5徐卫军.分层教学在信息技术课上的应用[J].中小学电教（下）,2016,0(11):22-22. 被引量：2
6黄鹏.调大更灵敏还是调小更灵敏?——对一道烟雾报警器题的讨论和思考[J].物理教师,2016,37(9):61-63.
7李庆社.投影与视图考点扫描[J].初中生（爱学习）,2012(1):26-29.
8姜玉凤.信息题的教育功能及命制过程应注意的若干问题[J].物理通报,2011,40(12):27-29.
9胡秀芳,夏华.美术美工,有效开发学生学习潜能[J].新课程学习（下）,2012(11):172-172.
10陆凯华.从表演入手,激发学生的学习潜能[J].内蒙古教育（D）,2015,0(1):48-48.

数学教学

2016年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部