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问题设计要有“度” 被引量：3

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摘要问题是数学的心脏，问题是教学的起点，它能激发学生的学习欲望，引发学生深层次的思考。问题是教学的主线，它能导引学生探究学习，自主建构知识体系，进而促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力；问题是教学的归宿，它意在养成学生的问题意识，引领学生走向创新。为了让问题能承载它应有的功能，教师在数学问题的设置上要善于追求“度”。

作者曾泽群赖宝禧

机构地区福建省泉州市鲤城区教师进修学校福建省泉州市第十五中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2016年第11期9-11,共3页 Maths Teaching in Middle schools

基金 2016年度泉州市基础教育课程教学研究课题“基于学生自主建构知识的中学数学教学研究”,课题编号:QJYKT2014-021

关键词问题设计学生思维解决问题的能力数学问题学习欲望探究学习知识体系自主建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（中旬）

2016年第11期

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