摘要
研究贵州省布依族3~6年级小学生主观生活质量现状及影响因素,促进贵州省布依族小学生身心健康发展。在贵州省布依族聚居县采用《儿少主观生活质量问卷》以分层整群随机抽样的方法抽取3~6年级布依族小学生469名作为研究对象,以同样方法抽取汉族集聚地的汉族小学生513名作为对照。了解布依族小学生主观生活质量现状并对相关影响因素进行分析。结果显示：1布依族小学生主观生活质量满意度较低。总体满意度均分（42±13）,为不太满意水平,显著低于全国常模的一般满意度水平（t=-13.297,P〈0.01）。布依族小学生在认知满意度、情感满意度、总体满意度3个水平均不存在性别差异。年级分组分析布依族小学生在学校生活维度、认知满意度、总体满意度各年级差异有统计学意义（F=4.314,P〈0.01;F=2.997、3.310;P〈0.05）,主要是三年级组小学生的满意度显著低于五、六年级组小学生。2布依族小学生的各维度满意度以抑郁体验分数最低,家庭生活分数最高,分数从低到高依次为抑郁体验、躯体体验、学校生活、同伴交往、自我认识、生活环境、焦虑体验、家庭生活。认知满意度（47±13）高于情感满意度（42±12）,差异有统计学意义（F=15.418,P〈0.01）。3布依族小学生认知满意度、情感满意度和总体满意度均低于汉族小学生,差异有统计学意义（t=50.731,43.217,74.110,P〈0.01）。分段分析布依族小学生主观生活质量总体不满意段351名（74.8%）明显高于汉族小学生259名（50.5%）,差异有统计学意义（t=61.748,P〈0.01）。满意段99名（21.1%）,明显低于汉族小学生223名（43.5%）,差异有统计学意义（t=55.589,P〈0.01）。比较满意段两民族差异无统计学意义。4回归分析发现学习成绩对布依族小学生主观生活质量有显著影响（t=2.064,P〈0.01）,学习成绩越好小学生主观生活质量满
出处
《校园心理》
2016年第6期363-366,共4页
Journal of Campus Life & Mental Health
基金
贵州省科技厅社会攻关项目(黔科合SY字〔2011〕30-27)
