摘要
将“探究式学习”引入学前师范院校音乐理论课程教学中,形成可操作性的、较为成熟的具有先进教育理念的“探究式学习”模式,是一个值得研究的课题。本文以学前师范院校音乐教育专业基础课程《儿童歌曲创编》为例,将该课程教学中“探究式学习”模式的构建过程及其实践做一番梳理和总结。
出处
《北方音乐》
2016年第20期73-73,77,共2页
Journal of the Northern Music
基金
湖南省级教改课题“学前师范院校音乐理论课程“探究式学习”模式构建研究”(编号586)阶段性研究成果
