摘要
"3+4"人才培养作为基于中职的本科层次技术技能人才培养的新体制,是职业教育多元化的结果。为保证"3+4"人才培养模式下数学课程的教学质量,在"宽基础,活模块"原则的指导下把数学课程的设置放在统一的大框架中进行,从教学内容、教学方法、考核体系等方面对数学课程的构建进行探索,从而为"3+4"模式的推广奠定基础。
出处
《机械职业教育》
2016年第10期38-39,50,共3页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
江苏省教育科学规划十二五课题"中职与应用型本科‘3+4’分段培养模式下公共基础课程衔接研究"(课题编号B-b/2015/03/041)阶段性研究成果
