摘要
本文针对应用型本科院校英语教学评价中存在的问题,结合自身教学实践,分析了存在于高校教学中的各种教学评价。在应用型本科院校英语教学单一的终结性教学评价已经不能满足师生的需求,形成性教学评价和学习性教学评价的渗透使高校师生更为关注。文章以T学院为例探讨了学习性评价对促进自主学习能力及教师发展的作用,让教师都能随时了解学生的学习情况,让每一位学生都积极参与到英语学习中。
出处
《济南职业学院学报》
2016年第5期70-72,共3页
Journal of Jinan Vocational College
基金
省级教改课题"应用型本科院校商务英语专业人才培养目标与课程建设研究"(课题编号:2015JSJG485)的部分研究成果
