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“团队-反思-意义”取向的高校教师教育模式初探
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摘要
针对目前高校教师教育发展的现状及缺失,分别从教师教育的本质和根源进行剖析,结合实践探索出以"团队-反思-意义"为取向的新型高校教师教育模式。以团队实践的反思形式,使教师明确和认同促使生命成长重任的文化身份,并逐渐成为内驱式教育意义的追求者。
作者
楚学娟
张勇
机构地区
吉林师范大学
出处
《济南职业学院学报》
2016年第4期45-47,共3页
Journal of Jinan Vocational College
关键词
高校
教师教育
团队
反思
意义
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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