摘要
翻转课堂教学模式在高职企业数据分析与报表制作课程中的应用表明,原本需要在课堂进行的知识迁移,在课前也可掌握较好,课堂中能进行知识的内化和巩固,提升了教学效果,增强了学生自主学习能力。但是自觉性较差的同学,学习效果更差了,导致学生的学习效果两极分化严重。微课视频的制作、课堂教学资料的准备和学生学习效果检验方式的设计都给老师带来了挑战。
出处
《海峡科技与产业》
2016年第9期137-138,共2页
Technology and Industry Across the Straits
基金
苏州市职业大学教改项目(校企合作的企业数据分析与报表处理课程开发研究与实践SZDJG-13007)
