摘要
目的了解医学生对医学人文能力的认知与自我评价,探索医学人文教育中存在的问题并提出有效解决方法。方法自行设计调查问卷,按比例分层随机抽样,采用Epi Date 3.1录入数据、SPSS 20.0软件进行数据分析。结果高年级与低年级医学生在医学人文能力认知和评价上差异无显著性(P<0.05)。绝大多数医学生能认识到医学人文能力的重要性,但在实践中缺乏有效途径提高自身人文能力。结论当今医学人文教育能让医学生认识到医学人文能力的重要性,但没有深化医学人文内涵,导致医学生医学人文能力未得到有效提高。
出处
《卫生职业教育》
2016年第19期115-117,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
北京市哲学社会科学规划项目(15JGB074)
首都医科大学2014年本科生科研创新项目(XSKY2014)
