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幼儿园领域课程的现实困境及未来走向被引量：1

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摘要幼儿园领域课程陷入种种困境：归于学科课程却冠以＂前学科＂的名号,以知识综合为特征但难以实现真正的＂整合＂,在学科知识逻辑与幼儿心理之间顾此失彼、难以抉择。领域课程走出困境需要＂转身＂为全面发展课程,其逻辑起点应由教师转向幼儿。作为幼儿园课程发展的一个阶段,领域课程在未来必然会被更先进的课程所取代。

作者郑三元

机构地区湖南师范大学教育科学学院

出处《教育导刊（下半月）》 2016年第9期5-7,共3页 Journal of Educational Development

关键词幼儿园领域课程学科课程困境全面发展教育

分类号 G619.21 [文化科学—学前教育学] G423.07 [文化科学—教育学]

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教育导刊（下半月）

2016年第9期

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