摘要
翻转课堂教学模式在不改变先学习、后内化的学习顺序基础上,进行课前课后学习场所的倒置,带来教师、学生、教学形式、课堂内容、技术应用、评价方式这六大教学要素的翻转,呈现出自主学习、交互学习、创造学习的三大特征。将翻转课堂教学模式引入高师美术教育课程,包括对美术理论课程和美术技法课程进行"翻转课堂"的重新教学设计。这种新的教学模式的引入,符合"主体间性"的现代师范教育理念转换需要,是高师美术教育教学改革的有益探索,也有利于引导学前及基础美术教育教学模式的发展。
基金
陕西学前师范学院2015年教育厅科研计划项目(15JK1173)
2014年度陕西学前师范学院教学改革研究项目(14JG018Q)资助
