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巧借教具直观,彰显计算活力——两位数乘两位数教学片断

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摘要如何上好计算课？如何让计算＂生动活泼＂起来？在课堂教学中借助直观模型化抽象为具体,在探索中让学生感悟数学的基本思想,引导学生在参与数学计算活动的过程中积累基本经验发展数学思维。

作者周明

机构地区江苏省苏州市相城经济技术开发区澄阳小学

出处《生活教育》 2016年第17期91-92,共2页 Life&Education

关键词直观模型数形结合转换思想

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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生活教育

2016年第17期

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