对知识过程性探索的思考——记《十字相乘法》引入部分的教学被引量：1

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摘要十字相乘法是一种重要的因式分解方法，作为中学广泛应用的一种恒等变形，它在思维上给学生带来延续性的影响．教材中此部分内容随着课程标准的改变，从“必学内容”调整为现在的“阅读与思考”，笔者尝试对比几轮不同的执教方式，反思十字相乘法引人部分的教学，思考如何让学生在课堂活动中主动探索十字相乘法的形成过程，达到获得数学学习经验，培养数学素养的目的．

作者易丽萍张文丽

机构地区广东省广州市天河中学山西省蒲县鸿桥中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第8期13-15,共3页

关键词乘法教学过程性知识分解方法恒等变形课程标准数学学习

分类号 O121.5 [理学—数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第8期

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