做思共生:小学科学实验教学的真谛被引量：1

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摘要《科学（3—6年级）课程标准》中明确提出,要＂鼓励儿童通过动手动脑‘学’科学。＂心理学研究结果表明,对于孩子来说,他们的思维发展往往要依赖于动手操作,同时,动手操作可以有效促进他们的思维发展。小学科学实验教学的内容正好适合学生的这一心理发展特征。作为小学科学教师,要牢牢把握学生的心理发展特点,引导学生手脑并用,边做边思,以思导做,力求形成做思共生的科学实验教学状态。

作者徐文涛顾长明

机构地区江苏省连云港市龙河中心小学江苏省连云港市教育局教研室

出处《广西教育》 2016年第25期71-72,共2页

关键词做思共生实验教学儿童发展小学科学

分类号 G424.31 [文化科学—课程与教学论]

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