摘要
对西方教育史和中国教育史进行了简单的梳理,探寻教育变迁的哲学基础,尝试从教育价值的视角对通识教育的意义进行初步的哲学分析。在总结了欧美国家通识教育模式和国内几所大学通识教育模式之后,明确了不同类型高校的学生都应该接受通识教育;德性的养成需要从基础教育开始;以人为本,注重人才的全面培养;整体设计具有中国传统文化特色的通识课程体系;注重教育效果,严格课程审批制度等问题。
出处
《高等农业教育》
2016年第3期55-58,共4页
Higher Agricultural Education
基金
浙江省高等教育教学改革项目:双重转型下的应用型大学学生价值提升研究与实践(jg2013208)
基于毕业生质量标准的工程技术类人才培养--逆向设计与正向实施(jg2015217)
