初中数学学困生的成因分析和应对策略

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摘要文章分析了初中数学学困生产生的三个主要原因：思维能力跟不上知识内容的拓展,小学基础不扎实、缺乏探究学习的意识;呆板的学习方法不能适应初中知识的灵活性;缺少成功体验,从而对数学不感兴趣.对此提出三项应对策略：根据初中数学知识的特点培养思维能力;改变教学观念,正视学困生的转化;对学困生进行学法指导.

作者李增盛

机构地区青海省西宁市湟中县上新庄镇马场初中

出处《数学学习与研究》 2016年第14期137-137,共1页

关键词初中数学学困生思维能力情感教学学习兴趣

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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