学困生的成因及转化策略

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摘要学困生是制约教育教学质量全面提高的“瓶颈”,如何转化学困生,增强其学习兴趣,使其乐学、会学是每一位教育工作者的任务。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、学困生的成因及心理表现1.自身因素。（1）学习目的不明确,大多表现在没有责任心,认为学习是为家长和老师学的,不需要努力去学,常常要老师催、家长逼才能完成作业。

作者单慧君

机构地区白银市平川区共和镇打拉池中心小学

出处《甘肃教育》 2016年第15期45-45,共1页

关键词学困生成因转化策略

分类号 G625.5 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

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