摘要
目的:构建以"实习导师制度"为核心的入科专项培训模式以加强对麻醉学专业实习初期的风险控制。方法:实习医师随机化培训组(n=23):建立实习导师制和情景化教学进行专项培训;常规组(n=24):传统模式大组教室授课。实践学生和带教教师两个层面评价教学方式、工作量每日签章、导师的作用以及颜色警示接受度等项目。结果:两组学生对授课模式都能接受,但对佩戴颜色警示有疑虑,培训组对导师配置、情景教学和工作量登记等显示出更高的满意度(均P<0.01)。带教教师尤其认可导师的作用(P<0.01),对颜色警示作用也有较高评分(P<0.01)。结论:以"实习导师制度"为核心的实习教学精细化改进能实现医院、科室、学校和学生的多方共赢。
出处
《大学教育》
2016年第8期179-180,共2页
University Education
基金
福建医科大学高等教育教学改革工程(No:J12009)
