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基于科学本质观的生物教材内容建构被引量：1

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摘要新一轮课程改革明确了基于学生发展核心素养构建高中课程体系的基本思路，备学科需要深入思考学科的本质，并凸显本学科的育人价值。生物学科属于自然科学，生物学科具有科学的一般特征相属性。生物教材作为生物课程体系的重要组成部分，应该认同科学本质观的价值取向，在教材的内容选取、组织和呈现过程中，渗透科学本质的教育，在达成生物学科课程目标的同时，兼顾科学教育的宏观目标。

作者齐永平

机构地区北京师范大学出版社

出处《基础教育课程》 2016年第14期85-87,共3页

关键词科学本质观生物教材内容建构生物学科课程体系育人价值科学教育学生发展

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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