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高中物理多重表征的教学现状与思考

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摘要物理问题的解决需要研究者多维度对问题进行表征、分析和思考.其中问题的表征包含以下几种方式：朴素表征、文字表征、数学表征和图象表征,这也就是所谓的多重表征.高中物理教学中,渗透多重表征的教学,有助于学生的认知构建和思维发展.实际情况如何呢？以下就是笔者在实践中的一些发现和思考.

作者吴新

机构地区南通市通州区金沙中学

出处《中学物理》 2016年第8期30-31,共2页

关键词高中物理表征方法灵活切换表征方式数学表征课堂模式问题解决个体差异数学公式形式运算阶段

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2016年第8期

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