优化学生学习的主体性被引量：1

下载PDF

导出

摘要小学数学教学要重视学生的主体地位,当前面临的主要问题是数学课堂上主体性地位的优化提升问题。笔者的实践表明,优化提升学生的主体性地位,首先需要教师从认知特点、数学认知特点、数学问题解决的特点等三个维度建立科学的理论认识,然后在教学实践中不断积累教学案例并进行总结,同时需要借助主体性评价,这样才能保证主体性地位的优化,提升目标的有效实现。

作者林福仁

机构地区福建省莆田市湄洲第一中心小学

出处《教育艺术》 2016年第6期36-37,共2页

关键词主体性地位学习过程数学教学数学问题解决数学认知教师主导教学情境理论认识师生关系思维对象

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1张家勇.小学数学主体性课堂建构的思考[J].数学学习与研究,2016(2):86-86. 被引量：1

引证文献1

1袁坤.小学生数学学习主体性激发的途径探讨[J].好家长,2017,0(39):186-186.

1满淑慧.小学生数学思维能力的培养[J].大观周刊,2012(39):114-114.
2任景业.学习过程(下)——读懂学生的建议(六)[J].小学教学（数学版）,2013(12):8-10. 被引量：1
3李军.论教育思维的特质[J].当代教育科学,2013(3):3-5.
4任景业.学习过程(上)——读懂学生的建议(五)[J].小学教学（数学版）,2013(11):8-11.
5陈卫东.初探学生研究能力的培养[J].作文成功之路,2015(9):12-12.
6陈秀清.高校心理健康课程翻转课堂教学模型构建[J].企业导报,2016(18):103-104. 被引量：1
7詹建立,王世锋.对课堂教学的几点感悟[J].中学生物教学,2013(1):84-86.
8徐金海.对建构主义观照下学生评价的思考[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）,2005,26(1):136-138. 被引量：3
9王晋.创造性思维讨论综述[J].教学与研究,1985(6):57-61. 被引量：1
10陈前.数学教学设计中的思维支架分析[J].现代教学,2014(5):12-12. 被引量：1

教育艺术

2016年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

优化学生学习的主体性被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

优化学生学习的主体性 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

优化学生学习的主体性被引量：1