摘要
教育思维是以本真教育为思维对象,以教育的本真价值为指导方式的思维活动。教育思维虽然面向教育生活的实践,但却指向教育生活实践的价值问题,传达的是教育者理想中的教育形象,以引导教育者走向教育的理想和本真。教育思维具有一种内隐的应然的目的性,即对现实教育的批判和对未来教育的规定,教育思维的实然性正是以其应然性为教育实践正当性的基础。"自然好"是教育追求的永恒的价值基础和意义渊源,也是教育思维存在与显现的根基。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第3期3-5,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
山东省教育科学"十一五"规划课题"教师教育思维研究"(2010GG246)阶段性成果
