给英语形成评价来点“花样”

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摘要英语课程标准（2011年）中强调,改变评价模式,关注过程性教学评价,注重从学生的学习认知、情感态度、表达运用等方面予以评价,有助于打破以结果评价的单一模式。这种形成性评价（Formative Assessment）体现了客观全面的特征,使得学生在真实展示自己学习的才能中主动暴露思维问题,便于教师据此及时调整教学的策略方法。

作者石高梅

机构地区江苏省栟茶高级中学

出处《教育艺术》 2016年第5期51-51,共1页

关键词学习过程实践证明情感态度思维问题主体能动性自我修正思维方法策略方法语言素材自我诊断

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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