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新课改背景下背越式跳高分层次教学实验研究

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摘要分层次教学重视学生的个体差异与不同需求,是以学生为中心基本理念的具体呈现。本文对背越式跳高采取分层定标、分层施教、分层练习、分层指导、分层评价的教学策略,进行了实验性研究,与对照组进行对比发现实验组较对照组在运动兴趣、知识水平及运动技能方面有显著提高。

作者钱春华

机构地区江苏省溧阳市汤桥初级中学

出处《田径》 2016年第6期52-53,共2页 Track and Field

关键词新课改背越式跳高分层次教学实验研究

分类号 G823.1 [文化科学—体育训练]

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2016年第6期

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