炫丽的歌声从这里出发——谈歌唱教学三环节的有机整合被引量：1

下载PDF

导出

摘要小学歌唱教学对培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养具有基础性、引领性的作用,这一作用决定其教学模式必须注重在体系化上下功夫。在探索构建歌唱教学模式中应抓住感受、歌唱、拓展三个关键环节,把每个环节看成是整个歌唱教学中相互联、相互作用的子体系,使所有的教学环节形成有机的整合体,系统地、全方位地进行教学活动。

作者石萍

机构地区无锡市新区第一实验学校

出处《北方音乐》 2014年第15期98-99,共2页 Journal of the Northern Music

关键词感受歌唱拓展品味深化教学模式

分类号 G633.951 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1张剑锋.感受歌唱拓展——谈歌唱教学三个环节的有机整合[J].中小学音乐教育,2013,1(1):8-10. 被引量：2
2王芸娟.如何加强小学音乐教学中的合作学习[J].课程教育研究,2013(10):221-221. 被引量：5
3黄琼华.运用多维教学提高小学音乐欣赏课的实效性[J].文教资料,2014(17):59-60. 被引量：4
4季秀荣.对初中音乐教学的几点看法[J].新课程,2015,0(17):139-139. 被引量：1

引证文献1

1于雪.如何在小学音乐课堂中发挥小组合作学习的作用[J].当代音乐,2017(20):34-35. 被引量：7

二级引证文献7

1夏黎丽.和谐互动合作分享——谈如何构建小学生喜爱的音乐课堂[J].新智慧,2019,0(31):95-95.
2毕莹.浅谈农村中小学音乐新课程改革[J].教师,2018,0(33):107-109.
3宫昱竹.打造灵动课堂激发灵感飞扬——让音乐课堂充满魅力的有效策略[J].当代音乐,2019(4):82-83. 被引量：1
4张瑾.解析小组合作在小学音乐教学中的运用[J].北方音乐,2018,38(15):141-141. 被引量：4
5费春香.小组合作学习在小学音乐教学中的应用实践[J].学苑教育,2019,0(17):86-86.
6陈丹晔.小组合作学习在小学低年级音乐教学中的应用策略研究[J].黄河之声,2020(2):118-119. 被引量：3
7刘静.浅析小组合作学习在小学音乐教学中的有效运用[J].天津教育,2020(29):143-144.

1周葆亮.令人喜爱有加的《北京文学》(精彩阅读)[J].北京文学（精彩阅读）,2009(1):168-168.
2秦瑾若.抓好高中信息技术课教学三环节[J].中小学信息技术教育,2014(10):57-58.
3陈绍林.初中化学课堂教学三环节的探索[J].化学教学,1989(1):4-6.
4陆佩红.试论高中生物实验教学“三环节”模式的构建[J].中学生物学,2007,23(6):54-56. 被引量：2
5吴兰珠.研读·研讨·研练——阅读教学三环节[J].福建教育,2003(01A):36-37.
6宋建平,李过良.低年级阅读教学三环节[J].山西教育（管理版）,2003(15):42-43.
7刘志清.创新作文教学三环节探索例谈[J].山西教育（管理版）,2003(11):33-34.
8胡婕.浅谈歌典赏析在高中英语听力教学中的运用[J].教育现代化,2006(2):103-103.
9单乐君.高中物理实验教学“三环节”模式的构建[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2012(18):123-125. 被引量：1
10孙山贵.论作文教学三环节[J].才智,2014,0(34):111-111.

北方音乐

2014年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

炫丽的歌声从这里出发——谈歌唱教学三环节的有机整合被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

炫丽的歌声从这里出发——谈歌唱教学三环节的有机整合 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

炫丽的歌声从这里出发——谈歌唱教学三环节的有机整合被引量：1