理解课标要求提高学习有效性

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摘要一、背景介绍学什么、为什么学、怎么学、学到什么程度,这些是有效学习的几个最核心的问题,而学什么即是要选择、确定和设计学习的内容.长期以来,在考试的指挥棒下,教学呈现出这样一种倾向：跟着教参、教辅、学案走,教师对课时目标缺少深入的分析、评判、取舍、调整,不对学情作细致分析,把学习内容的选择权、确定权、设计权完全交给了教参和教辅,结果学生学得辛苦、费力,教师教得也不轻松,效果却不理想.因此,

作者张敏

机构地区江苏省泰州市高港实验学校

出处《中学数学（初中版）》 2016年第5期68-70,共3页

关键词学习有效性课标要求设计权学习活动课时目标教参二次函数学习效果学案数形结合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2016年第5期

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