利用纠错本中的反思促进科学教学

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摘要《科学新课程标准》中指出:自然界是有规律的,这种规律是可以被认识的。科学是认识自然最有效的途径。科学知识反映了人类对自然本质的认识,对自然现象具有解释和预见的功能。从一点看,科学知识是可以被我们学生掌握的,但要找规律。而现在的学生对同一类的题目,改个情景就不知道该如何下手,一错再错。而利用科学纠错,正好可以弥补这一缺陷,针对同一知识点,让学生自己从身边的情景进行反思和改题。本文在科学教学中通过纠错对学生进行反思意识、纠正学习方法以及反思习惯的培养,以达到提高学习能力的培养目标。

作者祝玉萍

机构地区浙江省海宁狮岭学校

出处《试题与研究（教学论坛）》 2016年第10期34-35,共2页

关键词纠错意识有效教学

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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