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小学科学课堂教学有效性的思考

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摘要小学科学教育的终极目标是培养学生的科学素养。“学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。”但目前小学科学课堂教学的低效性,降低了科学课堂教学的效率。有效的科学课堂教学即通过课堂教学,引导学生经历探究活动的过程,掌握科学知识.学习科学方法,发展科学精神,培养科学态度。

作者付雪朵李小瑞

机构地区河南省巩义市子美外国语小学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2016年第9期34-35,共2页

关键词有效性思考措施对策

分类号 G620 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2016年第9期

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